DE BIBELSKE GRUNDFORTÆLLINGER HAR GENNEM ÅRHUNDREDER SAT TANKER I GANG, SKABT DEBAT, FORARET OG FORUNDRET – OG DET KAN DE STADIG GØRE

De er fortællinger som rummer almenmenneskelige spørgsmål, som kan sættes i forhold nutidige eksistentielle, etiske og religiøse temaer. De har sat spor i vores kultur, sprog, livsanskuelser og vores forestillinger om, hvad det vil sige at være menneske og hvad det gode liv er. Fortællingerne er vigtige nøgler, der kan åbne døre til kulturforståelse og nutidige værdidiskussioner

Dette forløb handler om…. ja, den dér med Adam og Eva. I skal på en lytteoplevelse, I skal lege eller lave små dramaøvelser (afhængigt af klassetrin), og I skal gå på opdagelse i fortællingen gennem fælles filosofisk refleksion.  

Forløbet bruger Ida Jessens genfortælling af bibelfortællingen, og den sydfynske ordkunstner Kim Linnet har gjort den levende i en lytteoplevelse med ord og lydkulisse. Martin Kongshave fra Tankespirerne har medudviklet forløbets filosofiske dialoger.

Forløbet indeholder 2 spor der henvender sig til 2.-6. klasse:

SPOR 1 (kan bruges fra 2.-6. klasse): I dette spor er fokus på skyld og uskyld. Hvad er skyld? Hvornår er man skyldig? Kan man være mere eller mindre skyldig og hvad er afgærende for hvor skyldig man er?

SPOR 2 (kan bruges fra 4. -6. klasse): I dette spor er fokus på, hvad der gør et menneske til et menneske, og hvad forskellige menneskelige erfaringer betyder for vores identitet og oplevelse af verden.

Lærerkursus i filosofi med børn 

Har du set at vi har et gratis lærerkursus d. 3. februar 2027: Filosofi med børn – for begyndere. Læs mere her

Se et eksempel på en filosofisk dialog i en klasse

I denne film produceret af Filosofi i Skolen (link), kan du se et eksempel på en fuld filosofisk dialog. Der er tale om en klasse, der har prøvet at filosofere flere gange før (og dermed kender til “formen”) og en lærer, der faciliterer dialogen efter nogle af de principper, der er beskrevet i lærervejledningen Bilag 2 (De vigtigste principper i Filosofi med børn)

Filmen viser hvordan spørgeteknikker fungerer og hvordan rammesætningen for dialogen tager sig ud i praksis. Filmen viser også nogle af de nuancerede, kreative, reflekterede input eleverne har til det ellers abstrakte spørgsmål om hvad ‘frihed’ er.

Der er mange måder at gennemføre filosofiske dialoger med en klasse på og hver fugl synger med sit næb. Det er vigtigt at man altid tilpasser faciliteringen til sin egen formidlings og lærerstil, men at man stadig forsøger at arbejde med nogle af de teknikker der står beskrevet i lærervejledningen.

Kreditering 

Illustration: Oliver Streich