Hvor der er vand, er der liv
MAN SIGER, AT VAND ER LIVETS KILDE, FOR INGENTING KAN LEVE UDEN VAND. Vi følger vandets forunderlige vej fra havet til skyen til regnen, der falder på jorden, siver ned gennem jordlag og suges ind i planternes rødder. Vandet, der drikkes af alle levende væsner – ind igennem munden, ned gennem halsen og ud i alle kroppens celler. Når vi følger vandets vej, følger vi også menneskets forbundethed med verden – og den er da for vild! Vandet giver sammen med solens stråler og jordens muld næring til planter og træer, og som en del af dette forløb skal eleverne arbejde med både vand, frø og jord. De skal gå to veje i undersøgelsen af elementerne: dels skal de kigge på naturen og dels på, hvordan elementerne også i kristendommen er kilde til forundring, fortællinger og symboltænkning.Poetisk og sanseligt kirkebesøg med lydbilleder
En ret væsentlig del af forløbet foregår på kirkebesøget i den lokale kirke. Her skal eleverne lytte til to lydbilleder skabt af Art Of Listening. Det første lydbillede tager dem med på en fortælling, der starter i Urhavet. Undervejs i kirkebesøget laver eleverne selv et lydbillede med kroppen, de hører en lignelse om bonden, der sår på marken og afslutningsvis sår de selv et lille frø i en potte med jord. Frøet bliver i det næste lydbillede, de lytter til, også et billede på et håb, man kan vande og nære. Alle elevernes potter med frø samles i en spirekasse og bringes med tilbage til klassen som én fælles have.Forløbsoverblik
- Vandets betydning for liv (1-2 lektioner). Her arbejder eleverne med deres forforståelse af vand betydning
- Kirkebesøg med lydbilleder (1 time). Klassen besøger den lokale kirke og oplever bl.a. to lydbilleder Vandet og Haven. Læs mere nedenfor
- Vandet som symbol i kristendommen (1-2 lektioner). Besøget i kirken efterbehandles og der arbejdes med skabelsesberetninger
- Vandets kredsløb (3 lektioner). Eleverne arbejder med vandets kredsløb og menneskets placering i dette. Eleverne skal modellere et lukket vandkredsløb
- Afrunding (1 lektion). Forløbet afrundes gennem samtale og skrivning
INFO
Fag: Kristendomskundskab, dansk og natur/teknik
Klassetrin: 3. – 4. klasse
Periode: Kirkebesøg starter i maj måned 2027
Omfang: 6 lektioner + kirkebesøg (60 min.)
Tilmeldingsfrist: 1. oktober 2026 (kirkebesøg koordineres umiddelbart herefter)
Tilmeldte lærere modtager:
INFO
Fag: Kristendomskundskab, dansk og natur/teknik
Klassetrin: 3. – 4. klasse
Periode: Kirkebesøg starter i maj måned 2027
Omfang: 6 lektioner + kirkebesøg (60 min.)
Tilmeldingsfrist: 1. oktober 2026 (kirkebesøg koordineres umiddelbart herefter)
LÆREREN MODTAGER
- Lærervejledning
- Elevhæfter
Beskrivelse
Hvor der er vand, er der liv
MAN SIGER, AT VAND ER LIVETS KILDE, FOR INGENTING KAN LEVE UDEN VAND.
Vi følger vandets forunderlige vej fra havet til skyen til regnen, der falder på jorden, siver ned gennem jordlag og suges ind i planternes rødder. Vandet, der drikkes af alle levende væsner – ind igennem munden, ned gennem halsen og ud i alle kroppens celler. Når vi følger vandets vej, følger vi også menneskets forbundethed med verden – og den er da for vild!
Vandet giver sammen med solens stråler og jordens muld næring til planter og træer, og som en del af dette forløb skal eleverne arbejde med både vand, frø og jord. De skal gå to veje i undersøgelsen af elementerne: dels skal de kigge på naturen og dels på, hvordan elementerne også i kristendommen er kilde til forundring, fortællinger og symboltænkning.
Poetisk og sanseligt kirkebesøg med lydbilleder
En ret væsentlig del af forløbet foregår på kirkebesøget i den lokale kirke. Her skal eleverne lytte til to lydbilleder skabt af Art Of Listening. Det første lydbillede tager dem med på en fortælling, der starter i Urhavet.
Undervejs i kirkebesøget laver eleverne selv et lydbillede med kroppen, de hører en lignelse om bonden, der sår på marken og afslutningsvis sår de selv et lille frø i en potte med jord. Frøet bliver i det næste lydbillede, de lytter til, også et billede på et håb, man kan vande og nære. Alle elevernes potter med frø samles i en spirekasse og bringes med tilbage til klassen som én fælles have.
Forløbsoverblik
- Vandets betydning for liv (1-2 lektioner). Her arbejder eleverne med deres forforståelse af vand betydning
- Kirkebesøg med lydbilleder (1 time). Klassen besøger den lokale kirke og oplever bl.a. to lydbilleder Vandet og Haven. Læs mere nedenfor
- Vandet som symbol i kristendommen (1-2 lektioner). Besøget i kirken efterbehandles og der arbejdes med skabelsesberetninger
- Vandets kredsløb (3 lektioner). Eleverne arbejder med vandets kredsløb og menneskets placering i dette. Eleverne skal modellere et lukket vandkredsløb
- Afrunding (1 lektion). Forløbet afrundes gennem samtale og skrivning
Kreditering
Illustration: Els Cools og Jens Bohr
Foto: Ard Jongsma
Hvor der er vand, er der liv
MAN SIGER, AT VAND ER LIVETS KILDE, FOR INGENTING KAN LEVE UDEN VAND. Vi følger vandets forunderlige vej fra havet til skyen til regnen, der falder på jorden, siver ned gennem jordlag og suges ind i planternes rødder. Vandet, der drikkes af alle levende væsner – ind igennem munden, ned gennem halsen og ud i alle kroppens celler. Når vi følger vandets vej, følger vi også menneskets forbundethed med verden – og den er da for vild! Vandet giver sammen med solens stråler og jordens muld næring til planter og træer, og som en del af dette forløb skal eleverne arbejde med både vand, frø og jord. De skal gå to veje i undersøgelsen af elementerne: dels skal de kigge på naturen og dels på, hvordan elementerne også i kristendommen er kilde til forundring, fortællinger og symboltænkning.Poetisk og sanseligt kirkebesøg med lydbilleder
En ret væsentlig del af forløbet foregår på kirkebesøget i den lokale kirke. Her skal eleverne lytte til to lydbilleder skabt af Art Of Listening. Det første lydbillede tager dem med på en fortælling, der starter i Urhavet. Undervejs i kirkebesøget laver eleverne selv et lydbillede med kroppen, de hører en lignelse om bonden, der sår på marken og afslutningsvis sår de selv et lille frø i en potte med jord. Frøet bliver i det næste lydbillede, de lytter til, også et billede på et håb, man kan vande og nære. Alle elevernes potter med frø samles i en spirekasse og bringes med tilbage til klassen som én fælles have.Forløbsoverblik
- Vandets betydning for liv (1-2 lektioner). Her arbejder eleverne med deres forforståelse af vand betydning
- Kirkebesøg med lydbilleder (1 time). Klassen besøger den lokale kirke og oplever bl.a. to lydbilleder Vandet og Haven. Læs mere nedenfor
- Vandet som symbol i kristendommen (1-2 lektioner). Besøget i kirken efterbehandles og der arbejdes med skabelsesberetninger
- Vandets kredsløb (3 lektioner). Eleverne arbejder med vandets kredsløb og menneskets placering i dette. Eleverne skal modellere et lukket vandkredsløb
- Afrunding (1 lektion). Forløbet afrundes gennem samtale og skrivning